ΔΡΑΣΕΙΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ


Με την ολοκλήρωση και του τέταρτου χρόνου λειτουργίας του, το πρόγραμμα κατά της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού, το έχουν παρακολουθήσει περισσότερα από 4000 παιδιά, σε συνολικά 180 περίπου παρουσιάσεις κυρίως στο χώρο της ΕΣΤΙΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑΣ αλλά και στα ίδια τα σχολεία μετά από πρόσκληση των Δ/σεων.

Ιανουάριος 2016: Νέο θέμα παρουσιάσεων με τίτλο: «ΟΜΟΡΦΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΜΑΤΙΑ ΣΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ 2015-2016

Πατήστε για το σχόλιο

ΝΕΟ: ΤΗΛΕΣΤΙΑ 26-2-2016ΤΗΛΕΣΤΙΑ 14-4-2016

Δευτέρα, 6 Νοεμβρίου 2017

ΝΕΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2017 - 2018

Αναγνωρίζοντας την ενδοσχολική βία, τον εκφοβισμό και την
διαφορετικότητα, μέσα από θετικά πρότυπα
Νέα χρονιά, η πέμπτη κατά σειρά , και ο στόχος φέτος να ξεπεράσουμε τα πέντε χιλιάδες παιδιά, φαίνεται να είναι εφικτός βάση των  πρώτων  παρουσιάσεων και των προγραμματισμένων μέχρι σήμερα.
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: Γ. Καρβελάς  τηλ./Φαξ: 2221023557 Email:  dikanhalk@yahoo.gr 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ 2017 - 2018
Αρ. Τμ. Σχολείων
ΗΜΕΡ/ΝΙΑ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΑΡΙΘ.
ΠΑΙΔΙΩΝ
ΧΩΡΟΣ
ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ
1
4/10/2017
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΝΗΘΟΥ
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
2
3/11/2017
5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
3
13/11/2017
ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΑΡΤΑΚΗΣ
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
4
20/11/2017
ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΑΡΤΑΚΗΣ
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
5
22/11/2017

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΕΤΡΙΑΣ
2τμ. 60
ΧΩΡΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
6
27/11/2017
7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
7
29/11/2017

25
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ
8
6/3/2018
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
2τμ. 60
ΧΩΡΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Γ. ΚΑΡΒΕΛΑΣ

Τρίτη, 28 Μαρτίου 2017

Που είναι η οικογένεια;

Του Επιμελητή Ανηλίκων  Γιώργου Καρβελά  

 


Tο πρόγραμμα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού διανύει τη τέταρτη χρονιά εφαρμογής και βέβαια έχει πια την εμπειρία που δίνει η επαφή με περισσότερα από 4000 παιδιά κυρίως γυμνασίου, αλλά και λυκείου, που παρακολούθησαν και κυρίως συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία.

Από την αρχή της προηγούμενης χρονιάς διαπιστώσαμε την ανάγκη να απευθυνθούμε συστηματικά στη πιο μικρή ηλικιακά ομάδα, αυτή της πρώτης γυμνασίου. Το σκεπτικό μας ήταν να κάνουμε μία πιο σύντομη και «ανάλαφρη» συναισθηματικά παρουσίαση. Δεν χρειάστηκε παρά ελάχιστες παρουσιάσεις για να συνειδητοποιήσουμε ότι τα παιδιά που μόλις λίγους μήνες πριν τελείωσαν το Δημοτικό, έβαζαν πολύ περισσότερα θέματα για συζήτηση και ήδη αντιμετώπιζαν –κυρίως τα κορίτσια- πολλά προβλήματα στο διαδίκτυο από αυτά που εμείς υποτίθεται τα λέγαμε για να τα προλάβουμε…

Οι πρώτες παρουσιάσεις της φετινής χρονιάς μας προβλημάτισαν ακόμα περισσότερο. Δωδεκάχρονα παιδιά που έχουν ανοίξει λογαριασμούς στο facebook εδώ και χρόνια, δηλώνοντας φυσικά ψεύτικη χρονολογία γέννησης –στο facebook δεν εγγράφεσαι κάτω από 13 ετών- και χωρίς ή με πλημμελή γονική επίβλεψη, έχουν εκατοντάδες άγνωστους «φίλους».

Ξαναδιάβασα τις τρεις τελευταίες σειρές και αναρωτήθηκα μήπως είμαι υπερβολικός. Με ακόμα μεγαλύτερη ανησυχία σας λέω ότι είμαι πολύ συγκρατημένος. Είναι χαρακτηριστικό πως τα παιδιά πρώτης γυμνασίου, που δεν έχουν ανοίξει λογαριασμό σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο, –κυρίως facebook αλλά και instagram – είναι μειοψηφία, που σε αρκετές περιπτώσεις νιώθουν να μειονεκτούν σε σχέση με τα υπόλοιπα. Όταν αναφέρομαι αρνητικά και αναλύω γιατί δεν έπρεπε να το κάνουν, κάποια παιδιά παίρνουν θάρρος και λένε ότι ο πατέρας ή η μητέρα τους δεν τους επιτρέπουν, και αισθάνονται καλύτερα όταν επαινώ τους ίδιους και τους γονείς τους γι’ αυτό.

Ας ξεκαθαρίσουμε κάποια πράγματα, γιατί συνεχώς αναζητούνται άλλοθι και στις μέρες μας το μεγαλύτερο ακούει σ’ αυτό της οικονομικής κρίσης. Όχι ότι δεν αναγνωρίζουμε τις μεγάλες δυσκολίες που έχουν οι οικογένειες, την ανεργία, τα οικονομικά προβλήματα , την ανασφάλεια. Όμως αλήθεια όλα αυτά θα μπορούσαν να κάνουν κάποιους γονείς να αφήσουν μόνο του το 10χρονο, 11χρονο παιδί τους, νύχτα, σε μία λεωφόρο,  γεμάτη κάθε είδους ανθρώπους  με οχήματα που αναπτύσσουν  υψηλές ταχύτητες; Αυτή πιστέψτε με είναι μία πολύ μετριοπαθής σύγκριση με τις «λεωφόρους» των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.

Τελικά είναι να αναρωτιέται κανείς που είναι η οικογένεια όταν παιδιά μικρών τάξεων του δημοτικού ανοίγουν μόνα τους λογαριασμούς στα κοινωνικά δίκτυα. Που είναι η οικογένεια όταν 12χρονα παιδιά με υπερηφάνεια λένε ότι ήδη έχουν εκατοντάδες άγνωστους «φίλους»  
Που είναι η οικογένεια όταν ανεξέλεγκτα ανεβάζουν φωτογραφίες και πολύ δικά τους προσωπικά δεδομένα. Που είναι η οικογένεια όταν λόγω όλων των πιο πάνω αρχίζουν τα σοβαρά προβλήματα στα παιδιά τους, με προσκλήσεις για βιντεοσυνομιλίες από ενήλικες, με απειλές για διάδοση φωτογραφιών που δεν έπρεπε να αναρτηθούν ή με παραποίηση άλλων, μέσω ηλεκτρονικής επεξεργασίας εικόνων, με ανάρτηση φωτογραφιών ή βίντεο με σκοπό τη γελοιοποίηση και τόσων ακόμα που τα ίδια τα παιδιά  αναφέρουν.
Αλήθεια που είναι η οικογένεια; Η εποχή μας χαρακτηρίζεται από έλλειψη μέτρου. Έχουμε γονείς υπερπροστατευτικούς, που καθηλώνουν την προσωπικότητα των παιδιών τους. Γονείς ανώριμους, που δεν ξέρουν, αλλά και δεν μαθαίνουν ούτε από τα λάθη τους σε σχέση με τα παιδιά τους. Γονείς βυθισμένους στα προβλήματα,  ή ακόμα και στην υλική επίπλαστη ευημερία τους, που ζουν μια παράλληλη ζωή με τα παιδιά τους, που μάλλον καταλήγει στο ότι και οι δύο πλευρές απλά συμβιώνουν. Όμως ευτυχώς υπάρχουν κι αυτοί οι γονείς, που  πιστεύω ότι είναι οι περισσότεροι, που προσπαθούν να μεγαλώσουν τα παιδιά τους κάνοντας  σωστά και λάθη, που αγαπούν ουσιαστικά και θέλουν όχι το καλύτερο αλλά το σωστότερο για τα παιδιά τους. Σ’ όλους τους γονείς απευθύνομαι για να τους πω: Προσέξτε πολύ την ζωή των παιδιών σας στο ψηφιακό κόσμο που όλοι πια ζούμε. Ενδιαφερθείτε, μάθετε, ελέγξτε, κυρίως όμως κρατήστε ανοιχτή την επικοινωνία με το παιδί σας ώστε ακόμα και αν συμβεί κάτι άσχημο να είστε το πρόσωπο που θα μιλήσει γιατί θα εμπιστεύεται. Κι επειδή στη ζωή το λάθος συνήθως επαναλαμβάνεται φροντίστε να διαχειριστείτε με το παιδί σας το πρόβλημα ώστε να μάθει απ’ αυτό κι όχι να ικανοποιηθείτε εσείς ότι είχατε δίκιο.

Υ.Γ. Από το ξεκίνημα της νέας χρονιάς αναγνωρίζοντας ότι το πρόβλημα έχει πια τις ρίζες του στα παιδιά της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ξεκινήσαμε  σε συνεργασία με την Εταιρεία Προστασίας Ανηλίκων Χαλκίδας, ενημερώσεις προς  γονείς μαθητών του Δημοτικού. Τρία Δημοτικά σχολεία μας κάλεσαν και μιλήσαμε. Από το νέο σχολικό έτος σκοπεύουμε να συστηματοποιήσουμε την παρέμβασή μας, δημιουργώντας ακόμα ένα πρόγραμμα ενημέρωσης. 


Τρίτη, 20 Δεκεμβρίου 2016

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΡΩΓΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

Σκέψεις και Αποφάσεις

 

Εδώ και λίγο περισσότερο από δύο χρόνια, η Υπηρεσία Επιμελητών Ανηλίκων του Δικαστηρίου Ανηλίκων Χαλκίδας με το Π.Δ. 101 και στη συνέχεια με την τροποποίηση του αρθ. 37 του Ν. 4305/΄14, έπαψε να είναι του «Δικαστηρίου Ανηλίκων Χαλκίδας» και έγινε Υπηρεσία Επιμελητών Ανηλίκων και Κοινωνικής Αρωγής Χαλκίδας. Για την Υπηρεσία μας μάλιστα ζητήθηκε από εμάς που είμαστε Επιμελητές Ανηλίκων να ασκήσουμε επ’ αόριστον και τις αρμοδιότητες του κλάδου των Επιμελητών Κοινωνικής Αρωγής.
Όλα αυτά με έκαναν να αρχίσω να σκέπτομαι την θέση μου, τι έχουμε κάνει όλα αυτά τα χρόνια ως Υπηρεσία για την πόλη και τον Νομό, κάποια απ' αυτά που είναι ανακοινώσιμα  βρίσκονται σ’ αυτό το blog. Υπάρχει όμως και μια καθημερινότητα, μια ανοικτή πόρτα, αυτή της Υπηρεσίας, στον πεζόδρομο της Καραμουρτζούνη που έρχονται άνθρωποι. Άνθρωποι που έχουν προβλήματα, όχι απαραίτητα παραβατικότητας ανηλίκων, αλλά προβλήματα που  σχετίζονται με ζωές παιδιών και εμείς  ως Κοινωνικοί Λειτουργοί έχουμε υποχρέωση να ακούμε, να συμβουλεύουμε, να παραπέμπουμε, ακόμα και να διεκδικούμε δικαιώματα για λογαριασμό αυτών των ανθρώπων. Όλα αυτά δεν είναι δυνατόν να μπουν στα στατιστικά του Υπουργείου που κάθε χρόνο μας  ζητούνται.
Όπως επίσης δεν μπαίνει σε στατιστικούς πίνακες  η απελπισμένη μάνα που πρωί, πρωί,  έρχεται στο γραφείο, γιατί είδε τον τίτλο στη ταμπέλα, χωρίς να γνωρίζει το αντικείμενο, και μας μιλάει για τα προβλήματα τα δικά της που αντανακλούν στο παιδί της ή τον ευαισθητοποιημένο άνθρωπο που αναφέρει προβλήματα κακοποίησης του ανήλικου γειτονόπουλου, του τσιγγανόπουλου που ζητιανεύει και δεν πάει σχολείο, προβλήματα χρήσης, ψυχιατρικά, διαδικτυακού εκφοβισμού και πολλά άλλα  που κληθήκαμε να αντιμετωπίσουμε, –στο μέτρο των δυνατοτήτων μας- πάντα όμως εκτός πλαισίου Δικαστηρίου Ανηλίκων.
Αλλά και τα μετρήσιμα, όπως τα προγράμματα παρουσιάσεων για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό αλλά και το νεώτερο που ασχολείται με την διαφορετικότητα, φέτος στον τέταρτο πια χρόνο θα ξεπεράσουμε τους 4000 μαθητές. Είναι προγράμματα που κάνουμε γιατί έτσι πιστεύουμε ότι ολοκληρώνεται ο ρόλος μας σε μια επαρχιακή πόλη με πολύ λίγες πηγές βοήθειας για τους κατοίκους της .
Επιπλέον εδώ και δύο χρόνια ενεργοποιήσαμε την Εταιρεία Προστασίας Ανηλίκων Χαλκίδας που για πολλά χρόνια δεν λειτουργούσε. Με την βοήθεια ενός πολύ δυναμικού Δ.Σ.,  μέσα σε ελάχιστο χρονικό διάστημα ξεκαθαρίσαμε παλιές εκκρεμότητες και κυρίως πάνω από εκατόν τριάντα υποθέσεις ανηλίκων διερευνήθηκαν. Όλες οι οικογένειες βοηθήθηκαν ενώ αρκετά παιδιά εντάχθηκαν σε προγράμματά της,  με δωρεάν φροντιστηριακά μαθήματα ενισχυτικής διδασκαλίας και ξένων γλωσσών σε φροντιστήρια της Χαλκίδας, της Ν. Αρτάκης και της Ερέτριας που προσφέρθηκαν, ενώ ενεργοποιήθηκε και ένας κύκλος εθελοντών. Κι όλα αυτά με πενιχρά οικονομικά μέσα.
Δύο άνθρωποι, αυτοί είμαστε για όλο τον Νομό, και δεν παραπονούμαστε καθόλου για την δουλειά μας, άλλωστε την αγαπάμε. Δεν χρειαζόμαστε χρόνο για να πάρουμε αποφάσεις, τα πράγματα για εμάς είναι απλά. Η λειτουργίας μας διαμορφώθηκε ως εξής: Η συνάδελφος ανέλαβε την οργάνωση και λειτουργία της Ε.Π.Α. με βοήθεια από εμένα, εγώ πήρα το πρόγραμμα των παρουσιάσεων στα σχολεία που άλλωστε είχα οργανώσει, καθώς και, την νέα αρμοδιότητα αυτή του Επιμελητή Κοινωνικής Αρωγής, ενώ όπως πάντα έχουμε από κοινού την βασική μας αρμοδιότητα, στην Υπηρεσία Επιμελητών Ανηλίκων.  

Στον χώρο των Επιμελητών Ανηλίκων αλλά και των Επιμελητών Κοινωνικής Αρωγής η ανάμειξη των υπηρεσιών και πολύ περισσότερο των αρμοδιοτήτων έχει επικριθεί. Ξεκαθαρίζω, οι εναλλακτικές μορφές ποινικού σωφρονισμού είναι απολύτως απαραίτητες. Δεν είναι δυνατόν όλες οι πράξεις και όλοι οι άνθρωποι να καταλήγουν στη φυλακή. Ναι η Κοινωφελής  Εργασία, ο κατ’ οίκων περιορισμός, η παρακολούθηση της υπό όρους απόλυση, το «βραχιολάκι» που τόσα έχουν ειπωθεί, είναι επιλογές σωφρονισμού που η πολιτεία οφείλει να χρησιμοποιήσει.
Ο συνήγορος του Παιδιού περιγράφει εξαιρετικά τους λόγους που η Υπηρεσία Επιμελητών Ανηλίκων και πολύ περισσότερο οι Επιμελητές Ανηλίκων πρέπει να είναι προσανατολισμένοι στο αντικείμενό τους.
Ωστόσο, όταν υπάρχει νόμος, μπορεί να διαφωνείς, όμως οφείλεις να τον εφαρμόσεις. Στην δική μας Υπηρεσία εδώ και 18 μήνες ασχοληθήκαμε και με αυτή την αρμοδιότητα, εντάσσοντάς την στα δικά μας οργανωτικά πλαίσια και κυρίως δυνατότητες.
Κατ’ αρχήν ξεκαθαρίσαμε τις σχέσεις μας με τους Δήμους που είναι στο πρόγραμμα και δέχονται όσους το δικαστήριο δίνει την δυνατότητα μετατροπής της ποινής τους σε Κοινωφελή Εργασία. Κατανόησαν τον ρόλο μας ως εποπτεύοντες όλης της διαδικασίας. Λάθη που γίνονταν διορθώθηκαν, ξεκαθαρίσαμε θέματα υγιεινής και ασφαλείας αυτών που εργάζονται. Με βάση τα πιο πάνω κατανείμαμε ευθύνες, κυρίως όμως δημιουργήσαμε διαύλους επικοινωνίας και εμπιστοσύνης κι αυτό γιατί έγινε κατανοητό ότι η Υπηρεσία μας εκτός του ελεγκτικού της ρόλου, είναι και ο κυριότερος βοηθός των Δήμων. 
Λάθη και παραλήψεις φυσικά και είχαμε. Και θα ήταν περισσότερα αν στην πορεία, ακόμα και στην τελική τους εξέλιξη κάποια δεν τα προλαβαίναμε. Όμως όποιος ενεργεί κάνει λάθη. Όποιος αναλαμβάνει πολλά έχει και παραλήψεις. Το σημαντικό είναι να μην πληγώσεις ή να βάλεις εμπόδια σε ανθρώπους που είναι σε ήδη δύσκολη  θέση, κι αυτό δεν έγινε.   
Με αυτές τις σκέψεις, κλείνουμε σε λίγες ημέρες μια παραγωγικής  χρονιά και ελπίζουμε για μια ακόμα καλύτερη νέα.

Υ.Γ. Λίγο πριν το τέλος του έτους, 25 άτομα εφαρμόζουν την ποινή της Κοινωφελούς Εργασίας διάσπαρτοι σε 4 Δήμους του Νομού

Γιώργος Καρβελάς
Επιμελητής Ανηλίκων 



 

Τρίτη, 22 Σεπτεμβρίου 2015

ΠΕΡΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ κι όχι ΜΟΝΟ


 Όταν οι μαθητές και τα σχολεία αξιολογούν...
Δύο* χρόνια λειτουργίας του προγράμματος 
Πρόληψης Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού.
Γιώργος Καρβελάς 
Επιμελητής Ανηλίκων
*(Σχόλιο για το τρίτο έτος του προγράμματος πατήστε ΕΔΩ

Όταν πριν δύο χρόνια ξεκινήσαμε το πρόγραμμα πρόληψης σχολικής βίας και εκφοβισμού, κάποια σχολεία αντιμετώπισαν το πρόγραμμα ως ενδιαφέρον μεν, αλλά χωρίς να αγγίζει τα σχολεία τους. «Τουλάχιστον όχι ακόμα…» μας έλεγαν, απ’ την άλλη πάλι κάτι τους ανησυχούσε και γι’ αυτό συμμετείχαν στο πρόγραμμα.
Η εξέλιξη βέβαια δυστυχώς μας δικαίωσε όλους. Οι βεβαιότητες διαψεύστηκαν και οι υποψίες επιβεβαιώθηκαν…
Στόχος μας ήταν να λειτουργήσαμε ως μια εξωτερική ματιά σε σχέση με την καθημερινότητα της σχολικής ζωής. Μπήκαμε με πολύ σεβασμό στο εκπαιδευτικό έργο και με διάθεση να συνεργαστούμε να βοηθήσουμε κι όχι να κρίνουμε και μετά να υποδείξουμε. Αντίθετα μάλιστα, εμείς ζητούσαμε στο τέλος κάθε σχολικής χρονιά να μας αξιολογήσουν. Να αξιολογήσουν την συνεργασία, το πρόγραμμα, την παρουσίαση.
Η αξιολόγηση είναι μια έννοια που διαχρονικά στον τόπο μας προκαλεί ενστάσεις,  εντάσεις, και είναι σημείο διαφωνίας ως προς τον τρόπο εφαρμογής της.
Εμείς ως Υπηρεσία την επιζητούμε και όπου μπορούμε την θέτουμε ως αναπόσπαστο τμήμα των συνεργασιών μας με διάφορους φορείς και αυτό γιατί νιώθουμε ότι μας βελτιώνει.
Το πρόγραμμα ευαισθητοποίησης κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού που αναπτύξαμε, στα δύο χρόνια της εφαρμογής του  συμμετείχαν πάνω από 2300 μαθητές, σε 80 περίπου παρουσιάσεις. Η αξιολόγηση ήταν βασική αναζήτηση του προγράμματος με σκοπό την συνεχή βελτίωσή του, γι αυτό είχε ως προϋπόθεση –όχι υποχρεωτική-  μετά το τέλος κάθε παρουσίασης την αξιολόγηση της από τους μαθητές. Με αυτό τον τρόπο πήραμε πάνω από 2000 αξιολογήσεις εκ’ των οποίων περίπου 500 τις έχουμε εμείς κατ’ ευθείαν από τα σχολεία που επισκεφτήκαμε ενώ οι υπόλοιπες βρίσκονται στα έντυπα αξιολόγησης και στο αρχείο της ΕΣΤΙΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑ με την οποία συνεργαστήκαμε. 
Επίσης αξιολόγηση –πιο τυπική- ζητήσαμε και από τις Δ/νσεις των σχολείων που συνεργαστήκαμε. Μεγάλο αριθμό μπορείτε να  δείτε μαζί με τοποθετήσεις των μαθητών σχετικά με την βία και τον εκφοβισμό στο σχολείο στο χώρο του Παραρτήματος.
Ξαναγυρίζοντας στην αξία της αξιολόγησης ως τρόπου αυτοβελτίωσης είτε είναι πρόσωπο, πρόγραμμα ή Υπηρεσία θα σας παραθέσω ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα.
Το ανωτέρω πρόγραμμα είχε πρωτόλεια ξεκινήσει το σχολικό έτος 2012-2013 με κάποιες επισκέψεις σε κάποια σχολεία  από τα οποία και τότε ζητήσαμε την αξιολόγησή τους ώστε να δούμε τι πρέπει να βελτιώσουμε διότι επιθυμούσαμε να αναπτύξουμε περεταίρω  αυτή μας την παρέμβαση στο χώρο των σχολείων.
Η πιο κάτω αξιολόγηση που παραθέτω είναι από το 1ο Λύκειο Χαλκίδας προσέξτε το τμήμα της υπογράμμισης.





 Ήταν δύο στοιχεία που είχαμε εντοπίσει και εμείς:  Δουλειά με μικρότερες ομάδες μαθητών και όχι «ίσως», αλλά απαραιτήτως η δημιουργία εποπτικού υλικού που θα αποτελούσε τη βάση της παρουσίασης.
    Αυτό κάναμε. Θέσαμε τα τριάντα παιδιά ως οροφή των παρουσιάσεων –συνήθως ήταν 22 έως 25 και δημιουργήσαμε μια παρουσίαση που προβάλλαμε μέσω προτζέκτορα συνήθως σε διαδραστικούς πίνακες. Περιείχε  ολιγόλεπτα βίντεο και φωτογραφίες συνοδευόμενα επιγραμματικά με αυτά που αναφέραμε  προφορικά. Κάθε διαφάνεια ήταν μια πρόκληση – πρόσκληση προς τα παιδιά να τοποθετηθούν

Π.χ.





































Στην πιο πάνω  διαφάνεια, που είναι μέρος της παρουσίασης, καλούσαμε τους μαθητές να σχολιάσουν την φωτογραφία, βάση βέβαια του υποθέματος που συζητούσαμε που ήταν ο εκφοβισμός σε ψηφιακό περιβάλλον. Όλοι διαπίστωναν ότι ήταν μια δύσκολη στενάχωρη στιγμή. Στη συνέχεια –αν δεν το έκαναν μόνοι τους- τους ζητούσαμε να αναγνωρίσουν τα πρόσωπα. Οι περισσότεροι αναγνώριζαν τη σχέση μάνας, κόρης, –κάποιοι λιγότεροι έλεγαν φίλη- επίσης, κάποιοι πιο παρατηρητικοί έβλεπαν και την μικρότερη κόρη που παρατηρούσε στο βάθος. Στο τέλος –που ήταν το σημαντικότερο- τους ζητούσαμε να μας πουν, σ’ αυτή την δυσάρεστη κατάσταση, πού βρισκόταν η ελπίδα για κάτι καλό, που πιθανότατα θα άλλαζε και τα πράγματα.
    Σχεδόν πάντα τα παιδιά έλεγαν πως το ελπιδοφόρο ήταν ότι η κοπέλα μίλησε στη μητέρα της και θα είχε ένα συμπαραστάτη. Αυτή η τοποθέτηση που έβγαζαν μόνα τους τα παιδιά είναι και το βασικό –μεταξύ και άλλων- μήνυμα όλης της παρουσίαση δηλαδή «Μίλα, αντέδρασε στη βία, μην μένεις μόνος».
    Οι πιο κάτω τοποθετήσεις ως προς την παρουσίαση, των μαθητών, είναι κάποιες από τις πολλές που μπορείτε να δείτε στο χώρο του Παραρτήματος.


Είναι πραγματικά σημαντικό ο μαθητής να νιώθει τη διαδικασία της συμμετοχής του στη παρουσίαση ως ένα παιχνίδι διαλόγου. Αυτό από μόνο του ήταν για εμάς  το πιο αισιόδοξο μήνυμα. 

Μεγάλο μέρος της παρουσίασης αναφέρεται σε  θέματα που ήδη γνωρίζει ο μαθητής. Το ζητούμενο είναι πως θα περάσεις από το ξέρω, στο νιώθω. Το να αγγίξεις και να αναταράξεις το συναίσθημα του νέου ανθρώπου αποτέλεσε για εμάς στόχο που όταν το καταφέρναμε νιώθαμε πραγματικά μεγάλη ικανοποίηση.    

Σε μια παρουσίαση που απευθύνεται σε νέους ανθρώπους, πρέπει να λειτουργείς με τους δικούς τους κώδικες επικοινωνίας. Χρειάζεται όμως προσοχή στα διαδραστικά μέσα που θα χρησιμοποιήσεις. Ο συνδυασμός μικρών βίντεο, που κτυπούν την καρδιά του θέματος, στη σωστή χρονική στιγμή.


 Όταν σχεδιάστηκε και οργανώθηκε ως πρόγραμμα αυτή η παρουσίαση δεν πίστευα ότι μπορούσε να έχει τόσο άμεσα αποτελέσματα. Η πιο πάνω τοποθέτηση ήταν μία από τις αρκετές που συναντήσαμε. Την επέλεξα γιατί έχει και το χαρακτηριστικό της ενέργειας με βάση ότι είχαμε συζητήσει. 
  

Για να έχουμε την εικόνα της εξέλιξης στην αξιολόγηση, αξίζει να δούμε ένα χρόνο μετά πως αξιολόγησε το 1ο Λύκειο Χαλκίδας την παρουσίαση αλλά και γενικά το πρόγραμμα και την συνεργασία.


Κλείνουμε το θέμα της φετινής αξιολόγησης με τις αξιολογήσεις που ζητήσαμε από τα σχολεία που επισκεφτήκαμε και κάναμε την παρουσίαση στο χώρο τους.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΕΤΡΙΑΣ


1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

ΓΥΝΜΑΣΙΟ ΓΥΜΝΟΥ
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΑΡΤΑΚΗΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΩΡΕΩΝ 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΣΤΙΑΣ ΓΝΩΣΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑΣ

Ελληνική Δημοκρατία

Δήμος Χαλκιδέων
Δ.Ο.Π.ΠΑ.Χ.
Εστία Γνώσης Χαλκίδας

Καραολή, Δημητρίου και Τζιαρντίνι 1 – Κόκκινο Σπίτι
34100 Χαλκίδα
Πληροφορίες: Γιάννης Μαρκόπουλος
Τηλ.: 22210 87860, 22210 77599


Αξιολόγηση συνεργασίας με την Υπηρεσία Ανηλίκων Χαλκίδας κατά το σχολικό έτος 2014-15

Σήμερα Δευτέρα 22 Ιουνίου 2015, στο «Κόκκινο Σπίτι», έδρα της Εστίας Γνώσης Χαλκίδας, συνεδρίασε υπό την προεδρία του επιστημονικού υπεύθυνου κ. Αντώνη Αντωνίου Δρος Αστροφυσικής του Παν/μίου Αθηνών, μέρος της επιστημονικής ομάδας, αποτελούμενη από τους κκ. Άρη Μαυρομμάτη καθηγητή Μαθηματικών, Κωνσταντίνου Χαϊνά Μαθηματικού υπ. Δρος Πληροφορικής, Λίλας Αναγνωστοπούλου καθηγήτριας Φιλολογίας και Αποστόλου Παπανικολάου, καθηγητή Μαθηματικών με θέμα:

«Αξιολόγηση συνεργασίας με την Υπηρεσία Ανηλίκων Χαλκίδας».

Η αξιολόγηση αφορούσε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Μαθήματα ζωής» με αντικείμενο «Σχολική βία και εκφοβισμός», που παρουσίασαν σε ορισμένο αριθμό σχολείων οι επιμελητές ανηλίκων κ. Γιώργος Καρβελάς και κ. Χρύσα Αθανασίου κατά το σχολικό έτος 2014-15.
Η επιστημονική ομάδα της Εστίας Γνώσης Χαλκίδας, σχετικά με το θέμα αυτό, έχει να παρατηρήσει τα ακόλουθα:

  1. Συνεργασία με την Υπηρεσία Ανηλίκων Χαλκίδας σε οργανωτικό επίπεδο
Στον τομέα αυτό σημειώνονται τα εξής:
·         Σε όλες τις περιπτώσεις που χρειάσθηκε υπήρξε άμεση επικοινωνία με τους επιμελητές ανηλίκων
·         Ο βαθμός ανταπόκρισης από τη μεριά τους υπήρξε υψηλός και αμεσότατος
·         Ο προγραμματισμός και ο συντονισμός μεταξύ των δύο πλευρών κυμάνθηκε σε υψηλά επίπεδα



  1. Παρουσίαση στους μαθητές  του θέματος
Σχετικά με την παρουσίαση του θέματος «Σχολική βία και εκφοβισμός» η επιστημονική ομάδα της Εστίας Γνώσης Χαλκίδας έχει να παρατηρήσει τα εξής:
·         Η κάλυψη του αντικειμένου έγινε σε κάθε περίπτωση διαδραστικά και είχε ως κύριο συστατικό της τον διάλογο
·         Ο διαδραστικός και βασισμένος στη συζήτηση τρόπος παρουσίασης από τον εκάστοτε Επιμελητή Ανηλίκων του θέματος, είχε ως αποτέλεσμα την βαθιά κατανόηση του αντικειμένου από τους μαθητές και οδήγησε στον έντονο προβληματισμό τους
·         Η αποδοχή από τους μαθητές του όλου εγχειρήματος καθώς και η αφορμή που τους δόθηκε για περαιτέρω σκέψεις πάνω στο θέμα αντικατοπτρίζεται με σαφήνεια στα γραπτά σχόλιά τους 
·         Δεν χρειάσθηκε κανενός είδους παρέμβαση από τον επιστημονικό υπεύθυνο της Εστίας ούτε από κάποιο άλλο μέλος της επιστημονικής ομάδας

3.      Πρόθεση για συνέχιση συνεργασίας
Με βάση τα άκρως ενθαρρυντικά αποτελέσματα της εφαρμογής της εν λόγω       δράσης κατά τα δύο προηγούμενα σχολικά έτη 2013-14 και 2014-15, η συνέχιση και ενδεχομένως η   επέκταση της συνεργασίας της Εστίας Γνώσης Χαλκίδας με την Υπηρεσία  Επιμελητών Ανηλίκων Χαλκίδας κρίνεται όχι μόνο ευκτέα αλλά και  απαραίτητη.

  1. Προτάσεις
Επέκταση της δράσης «Μαθήματα ζωής», ει δυνατόν, σε κάθε σχολείο που επισκέπτεται την Εστία.

Χαλκίδα, 22 Ιουνίου 2015

Για την Εστία Γνώσης Χαλκίδας

                                            Ο επιστημονικός υπεύθυνος

                                                     Αντώνιος Αντωνίου
Δρ Αστροφυσικής Πανεπιστημίου Αθηνών

Για το πρόγραμμα παρουσιάσεων του σχολικού έτους 2014 - 2015 πάτησε ΕΔΩ 

Τρίτη, 22 Οκτωβρίου 2013

ΒΙΑ ΣΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ







Όταν όμως το πρόσωπο του τέρατος πάψει να μας τρομάζει, τότε πρέπει να φοβόμαστε... γιατί αυτό σημαίνει ότι έχουμε αρχίσει να του μοιάζουμε 

Μάνος Χατζιδάκης Κυριακή, 30 Ιουλίου 1978 (3ο Πρόγραμμα)
Η ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑΣ www.estiagnosis.gr σε συνεργασία και με πρωτοβουλία της ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ ΧΑΛΚΙΔΑΣ δημιούργησαν μια νέα ενότητα επιλογής στον Εκπαιδευτικό κύκλο των φετινών παρουσιάσεων.
Τίτλος: «Μαθήματα Ζωής» και φετινό αντικείμενο «Η ΒΙΑ ΣΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ»
Η βία μέσα, αλλά και έξω από το σχολείο. Η απειλή βίας και ο εκφοβισμός. Η διαδικτυακή βία και ο διαδικτυακός εκφοβισμός, αλλά και η σωστή συμπεριφορά στο διαδίκτυο, είναι τα βασικά θέματα που πραγματεύεται η παρουσίαση.
Και επειδή μιλάμε για «Μαθήματα Ζωής» στόχος του προγράμματος δεν είναι μόνο η παρουσίαση του προβλήματος που λίγο πολύ είναι γνωστό, αλλά ο διάλογος, ο προβληματισμός, να κατανοήσουν τα παιδιά ότι χρειάζεται η ενεργή τους συμμετοχή.
Πιστεύουμε ότι: «Δεν αρκεί η λεκτική καταδίκη της βίας στις σχέσης των νέων ανθρώπων, πρέπει κόντρα στη μιζέρια των καιρών να κάνουν ποιοτικότερες τις σχέσης τους. Να δουν με τη σωστή διάσταση τη βία που είναι το πρόσωπο του τέρατος » Δύσκολο;
Υπάρχουν πολλές δυσκολίες, η μεγαλύτερη όμως η αδιαφορία με άλλοθι  την άποψη ότι δεν μπορεί να αλλάξει τίποτα, αλλά τότε πραγματικά, "ο φόβος ότι μπορεί να μοιάζουμε με το πρόσωπο του τέρατος", είναι υπαρκτός.
     Η ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ ΧΑΛΚΙΔΑΣ και η τοπική ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΠΙΜΕΛΗΤΩΝ ΑΝΗΛΙΚΩΝ παρακινούμενοι από την κοινή πεποίθηση ότι η Παιδεία είναι η κύρια οδός αλλαγής, ενώνουν τις δυνάμεις τους, συνεργάζονται και δίνουν την Προαιρετική Επιλογή «Η ΒΙΑ ΣΤΑ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ»  στα πλαίσια της ενότητας «Μαθήματα Ζωής»


Συντονιστής – Α’ Εισηγητής: Γιώργος Καρβελάς (Επιμελητής Ανηλίκων)

Β’ Εισηγητής: Χρυσάφω Αθανασίου (Επιμελήτρια Ανηλίκων)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΩΝ
Αρ. Σχολείων
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΑΡΙΘΜΟΣ
ΠΑΙΔΙΩΝ
ΧΩΡΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ
ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ
1
16-10ου   
 
Γυμνάσιο Κανήθου
25
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
17-10ου             
 
Γυμνάσιο Κανήθου
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
18-10ου             
 
Γυμνάσιο Κανήθου
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
21-10ου             
 
Γυμνάσιο Κανήθου
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
2
30-10ου
 
Γυμνάσιο      Ν. Αρτάκης
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
5-11ου
 
Γυμνάσιο      Ν. Αρτάκης
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
3
13-11ου
 
Γυμνάσιο      Ψαχνών
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
X. Αθανασίου
4
21-11ου
Γυμνάσιο      Ερέτριας
280*
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΕΤΡΙΑ
Γ. Καρβελάς
 
22-11ου
 
Γυμνάσιο
Ν. Αρτάκης 
    
21
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
X. Αθανασίου
5
5-12ου
 
Γυμνάσιο      Δροσιάς
22
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
X. Αθανασίου
6
11-12ου
 
2ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
26
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
12-12ου
2ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
22
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
 
2014
 
 
 
 
7
13-1ου
1ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
15-1ου
1ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
22
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
X. Αθανασίου
 
17-1ου
1ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
21
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
20-1ου
1ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
X. Αθανασίου
 
29-1ου
Γυμνάσιο      Ερέτριας
Α’ τάξη70
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΡΕΤΡΙΑ
Γ. Καρβελάς
8
5-2ου
Γυμνάσιο Ωρεών
35
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
 
6-2ου
1ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
24
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
X. Αθανασίου
9
6-3ου
3ο Γυμνάσιο Χαλκίδας
Α’ τάξη77
3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Γ. Καρβελάς
X. Αθανασίου
10 - 11
7-3ου
5ο Γυμνάσιο Χαλκίδας & 8ο Ιωαννίνων
45 τηλεστία
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
12
21-3ου
5ο Γυμνάσιο Χαλκίδας Γυμνάσιο Πολυκάστρου
45 τηλεστία
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς
13
28-3ου
1ο Λύκειο Χαλκίδας
20  
1ο ΛΥΚΕΙΟ
Γ. Καρβελάς
14
31-3ου
Λύκειο Ερέτριας
65
ΛΥΚΕΙΟ ΕΡΕΤΡΙΑΣ
Γ. Καρβελάς
 15
1-4ου
1ο Λύκειο Χαλκίδας
20 παραβατικότητα ανηλίκων
ΑΙΘ. ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ ΑΝΗΛΙΚΩΝ
Γ. Καρβελάς –     Χ. Αθανασίου
16
4-4ου
Λύκειο Ψαχνών
23 παραβατικότητα ανηλίκων
ΑΙΘ. ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟΥ ΑΝΗΛΙΚΩΝ
Γ. Καρβελάς –     Χ. Αθανασίου
 
11-4ου
1ο Λύκειο Χαλκίδας
23
ΕΣΤΙΑ ΓΝΩΣΗΣ
Γ. Καρβελάς